求知欲望

　　752

　　师生感情

　　737

　　数学对物理的影响

　　734

　　有学习目标

　　728

　　做课堂笔记

　　726

　　有问题及时请教

　　725

　　课前预习或准备

　　722

　　初中物理基础

　　720

　　作题后归纳总结

　　718

　　合理安排学习时间

　　705

　　认真改正作业试卷

　　703

　　重视实验教学

　　700

　　有学习计划并实行它

　　694

　　有一本好的资料

　　661

　　记忆力

　　615

　　同学间相互交流

　　610

　　做题目的数量

　　607

　　教师的各别指导

　　603

　　其他学科占用学习时间

　　581

　　物理天资

　　579

　　化学对物理的影响

　　575

　　受到教师的批评或表扬

　　572

　　教师批评作业及时

　　571

　　知识与生产等相联系

　　557

　　家庭环境

　　548

　　开展学习竞赛

　　518

　　语文对物理的影响

　　454

　　地理对物理的影响

　　421

　　生物对物理的影响

　　415

　　性别差异

　　386

　　在对学生们进行调查的时候,我也同时进行了访谈,谈话的对像是随意选择的,谈话的内容也几乎和上述几种因素有关的,其结果与以上我统计的结论几乎一致.

　　(1) 观察得分前六名的几种因素,我们会发现这几种因素都有一个共同的特点,那就是它们都与学习者的主观努力有关系.也就是说学习物理最主要的还是个人.一个物理成绩好的学生就一定会专心听课,努力学习,思维能力较强,有坚强的毅力,很强的自信心,当然,也少不了浓厚的学科兴趣.

　　(2)在平时我们经常听到人们会这样说在学习物理方面男生的优势要多于女生,通过调查我们发现,认为性别差异影响物理学习的看法是绝对不科学也不正确的.

　　3,调查分析

　　从调查来看,影响物理学习的因素主要是物理学习者本人的主观努力.从心理学角度看,学习是指人和动物在生活中获得个体经验,并由经验引起较持久和行为变化的过程.学生的学习是人类学习的一种特殊形式,其特点是学生的学习是以掌握间接经验为主的过程;由此我们可以理解个人的主观努力有多么的重要了.我们说一个人努力学习,愿意去学习,在心理学中我们就说这个人学习动机明确.所谓学习动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力.

　　由调查结果我们还是不难看出,教师的教学水平对学生物理学习的影响也是很大的,这说明教与学是分不开的,学生离不开教师的辛勤劳动,教师的教学过程也离不开学生的配合,在课堂上只有教师和学生互相配合,达到互动的效果,这样学生的物理成绩才能保证有所进步.

　　除了上述介绍的两个影响物理学习的因素,我们还能发现一些客观因素对学生学习物理也是有很大影响的.例如大家可以看到的在700分以上学生的求知欲望,师生感情,数学对物理的影响等等.

　　4,几点建议

　　首先,针对此次调查结果结合三中学校的实际情况,我想提几点不成熟的建议:

　　(1)三中的学生主观方面和客观上教师的教学水平以及硬件上都有已经很优秀了,在此基础上如果能够根据学生的基础不同为他们设计一些个性的学习方案,这样教学的效果也许会更好一些.

　　(2)重点中学有一个十分显著的特点就是学生的课业负担比较大,因此如果时间安排再合理一些,会更好.例如要在合适的时候多给学生们一些自由的空间,这样对培养学生们的物理思维,动手,动脑能力的培养都是非常有利的.

　　(3)习题课的指导方面要争取多一些时间.在调查中,许多学生都反映习题课太少,或者与新课教学衔接不上,我想如果这些问题解决掉,教学效果会非常理想.

　　其次,针对当前高中普遍存在一些情况并且结合我此次调查的结果,我想提出几种设想或者一些建议:

　　第一,从心理学角度讲,物理知识的学习包括对物理知识的理解以及对物理知识的应用.理解也就是"懂"得意思,也叫领会.因此如何让学生们去领会,就是我们物理教师的职责所在.而知识的应用是学习知识的最高境界.因此针对当前多数中学只搞应试教育而不去重视学生对知识的领会及应用我认为有必要花费一些精力在培养学生们的应用技能上面.

　　第二,从影响学生物理学习的因素以及物理教学理论讲,应培养学生学习物理的兴趣,人们常说兴趣是最好的老师,只有将学生的学科兴趣提起来,那课堂的物理教学效果一定会非常好.

　　5,结束语

　　以上是对影响学生学习物理的各种因素的调查结果,由于抽样调查的人数不是很多,因此具有很大的片面性,同时由于其中掺杂很多个人的想法与建议,所以所得结论与所提意见仅代表个人的思想,仅供参考.不过我坚信,在物理学习的道路上只要有明确目标,主观努力就一定能够在物理的世界里闯出一片蔚蓝的天空!

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