八)培训形式与方法

　　1.定期请专家到校指导、讲座，湖南师大、华东师大是我校常年协约的高等学校。

　　2.学校创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区级培训。先后有1位教师参加国家级骨干教师培训，8位参加省级骨干教师培训，19位参加市级骨干教师培训。并定期组织了教研组长外出参观学习，与外校交流。

　　3.按主管部门要求组织全员培训。定期参加各学科学术会、学会年会、长沙教育学院、望城县教研培训中心的培训学习。

　　4. 定期开展专题培训，积极开展研究性学习。如数学组以课题《研究性学习高中数学教学案例研究》为载体，每二周进行一次理论学习专题培训。学校绝大多数教师都指导学生开展了研究性学习，并完成了相应课题结题，形成论文或其它成果。其中刘红梅老师辅导学生的研究性课题《黑麇峰的进一步开发》获得省一等奖。

　　5.参加市级及以上教育科学课题子课题或作为课题实验基地，有国家级科研课题子课题1个，市级2个，校级1个。并成为了教育部“十五”重点课题实验学校。

　　6. 教研组的每周一次教研公开课，每两周一次教研会，定期组织经验交流、集体备课、案例分析、教学设计研究、教学观摩、教学论坛等教研培训活动，定期组织青年教师上汇报课、研究课、出师课，并已形成制度。

　　7. 学校领导非常重视对老师们的培训工作，在做好校内培训的基础上，每个学期学校都派出骨干教师外出学习，语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、政冶、音、体、美、心理、信息等各学科教师外出学习达半数以上，开阔了老师们的眼界，这些老师回校后，都把自己学到的知识向老师们进行汇报，发挥其辐射作用，让全体教师受益。每年一次拜师会，师徒结对，骨干教师每期要上一次公开示范课，充分发挥了优秀骨干教师辐射带动作用。

　　8.学校综合运用集体培训、分散培训、专项培训、等多种形式，以满足教师的不同需求。学校建成的校园网，通过微机培训，老师们都掌握了使用方法，经常利用网络资源进行自我培训。各学科的骨干教师都在充分发挥着校本培训中的重要作用。总之我校的校本培训通过走出去请进来、看录像、学理论，谈反思感想、写体会，集体培训与个别自动学习相结合等方式，提高了老师们的教育教学水平，进一步学会了运用新的教育教学理念。

　　四、校本培训的成果

　　九)培训成果

　　1.在校本培训中的教师主体作用得到发挥,涌现出一批在国内、省内和市级教学能手、骨干教师和知名度高的专家型名师。其中国家级骨干教师1人，省级骨干教师8人，市级骨干教师19人。

　　2.学校干部的教育教学理念先进、校长提出了教师培训是教师最大福利的理念。教师教育教学理念有所更新。

　　3.教师普遍能够按照新课程的要求反思自己的教学行为，做好教学工作。

　　4.教师学历已全部达标，本科以上100%，高学历的教师比例逐年大幅度增长。有57%老师获得研究生课程进修结业证，另外还有一位具有硕士学位的教师。青年教师成长周期一般在3到5年，他们工作负责，教学质量高。

　　5.有培训效果阶段性的自评、反思报告。

　　6.在国级刊物上发表论文1篇，省级刊物发表论文18篇，市级正式刊物上发表一定数量的教育论文。全国一等奖论文1篇，省一等奖论文9篇，省二等奖论文5篇，市三等奖以上，省三等奖以下论文40篇。教师参编或个人专著7部。学校编成了《论文集》。

　　7.教师综合素质与教育教学能力提升，成绩突出，在市级及市级以上比赛获奖的有3人。

　　8.教风端正，无违反师德现象发生。

　　9.教师信息技术应用水平普遍提高，大多数教师都会自制课件，运用多媒体教学。教师通过计算机应用水平考核合格率96.32%，另有18.38%的教师拿到了计算机应用水平考核高级证书。

　　10.普通话合格率100%，达二甲水平的教师占19.12%。

　　11. 学校定期对班主任进行培训，班主任工作能力普遍提高，对班级管理规范、有效。班级学风学纪普遍较好，为形成良好的校风奠定了基础。近三年我校先后有20名教师被评为省、市、县优秀班主任和先进德育工作者。心理健康教育的理念渗透到学校德育全过程，长沙市首届心理健康教育活动课在我校举行，我校谭春兵老师教出的《不忘老朋友结识新朋友》一课获市一等奖。

　　十)成果推广

　　20XX年湖南省德育工作年会在我校召开，对我校德育工作给予了充分肯定。

　　十一)表彰奖励

　　连续三年获得教师教育先进单位及个人荣誉称号共有240多人次。20XX年我校获湖南省心理健康教育先进单位。

　　五、特色创新方面

　　一)培训体系上的创新

　　我校在培训体系上形成了以学校自主培训为主体，聘请校外专家参与培训和校际交流培训相结合的开放式的培训体系。我校有固定的校内专家培训队伍，同时还聘请了其它著名高校的课程论和教学论方面的专家、博士来我校讲学，并进行课堂教学指导，参与教师培训。我们还定期组织教研组长和教师代表到兄弟学校交流学习。

　　二)培训模式的创新

　　我校在校本培训模式上探索出了体现教师自主精神的、将教师自我培训与集体集中培训有效结合的校本培训新模式。在教师自我培训上，我们根据教师的实际需要定期印发了有关培训资料供教师自学，并要求教师写读书笔记，我们还创造性地实施了体现教师自我培训的“十个一工程”。在培训内容上，我们还把教师如何从事教育教学研究纳入到了培训的内容。

　　三)其它方面的创新

　　我校培训教师从事心理健康教育方面有其独特的做法，我们形成了学科教学中如何渗透心理健康教育模式和教师自我心理健康教育模式，我们还加强了校园心育文化建设，形成了教师成长的良好文化氛围。另外，我们还对教师如何从事研究性学习和探险究性学习的教学进行了培训，增强了教师指导研究性学习的能力。

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