(2)、重视课题资料的积累和使用，建立课题档案和数据库。

　　(3)、定期做好课题总结、汇报工作。每学期进行一次书面总结汇报，每阶段进行一次课题论证和科研总结。

　　(二)、基本步骤

　　1、准备阶段(XX年3月------XX年8月)

　　这一阶段的主要任务是学习教育科研方面的理论，《课程标准》对课题组的成员以及相关教师进行培训，提高对课题研究的理论素养;调查学生的学习方式，掌握第一手材料,和各年级语文教师进行交流,确定具体实施方案.

　　2、实施阶段(XX年9月—20XX年8月)

　　全面实施研究，分平时培养和课堂实践运用两步走，每学期一次全校性的观摩课，指出不足，总结经验，分三个阶段进行检测和评估，注重积累课题研究的资料。

　　3、总结阶段(20XX年8月----20XX年12月)

　　全面检测，整理资料，总结研究，准备结题。

　　七、实验研究的具体内容

　　自主、合作、探究学习方式在教学中的应用分六步;

　　第一步、课前预习(自主学习)

　　新课前要求学生充分预习，包括作者及简介，文章背景(利用网络)、生字注音、生词释义、文章内容掌握(自然段划分、主要内容、根据学生层次掌握语言特点)。

　　第二步、课上检查预习情况(自主学习)

　　分小组提问的方式

　　第三步、了解课文内容(合作、探究学习)

　　根据课文内容，结合学生实际情况可设计多种方式向学生们讲述文章内容。

　　第四步、分析课文(自主、合作、探究学习)

　　学生自主提出问题，教师筛选有价值、有意义的共性问题进行分组讨论，共同解决问题，得出结论，教师总结。

　　第五步、课外延伸(合作、探究学习)

　　根据课文内容，进行想象、创造训练，谈启发、收获，德育渗透。

　　第六步、练习作业(自主、合作学习)

　　练习分组竞赛完成，自主提问，合作完成，作业课外形成日记或作文。

　　八、研究方法;

　　1、比较调查法，对初一班级进行抽样调查、摸底、确定实验班级并进行跟踪研究。

　　2、教育实验法，以班级为单位，教师承担教研任务，比较效果。

　　九、保障措施

　　1、人力保障：全校教师中市级骨干教师3人，县级骨干教师15人。

　　2、物资保障：学校每年拿出XX元作为科研经费，鼓励奖励有成果的科研教师。

　　十、人员分工：

　　课题领导小组：

　　组长：张久文

　　副组长：田伟铎 曹靖华

　　课题研究组：

　　组长：刘宇峰

　　副组长：田红星 李路刚

　　成员：代成秋 程雪兰 韩艳玲 王晓岚 王艳玲 王秀芹 张庆学 陈忠华 孙铭

　　十一、附：前文理论出处《全日制义务教育语文课程标准》

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