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关于班级社会化的思考与实践

[07-22 01:03:17]   来源:http://www.dxs56.com  中等教育论文   阅读:8485
概要:三、共同的活动一切社会组织和社会群体的基本特征之一是共同的活动,班级也如此。只有具有共同活动,班级才成为社会生活中的一个真正实体,构成社会的一个真实单位,成为一个有组织、有目的的封闭系统。而活动作为中介系统将教师与学生、普通学生与学生干部、优等生与后进生、男生与女生,从差异与矛盾中整合、和谐与统一,并在活动中充实个性的内涵,不断扩大个性的外延。在活动交往中,学生间构成了各种人际关系,他们在各种场合下变换角色,如何正确处理人际关系,培养交往能力。比如由学生承办班会活动。先由学生提交申办报告,要求写清活动名称、主题、、步骤,再由班主任审批,选取一部分,交给一个学生说审小组,由他们组织口头答辨,选出其中几个予以实施。又如给贫困山区捐款,我设计了这样一个办法:由学生将自己的一件手工制品、一本书或其它东西带到教室,集中进行义卖,每人必须带一样东西,每人必须买一样东西,将所得款项作为捐献。www.dxs56.com当然,这里面有一个根据班级的结构与班级的目标、集体舆论、教师的要求,使每个人在共同的活动中担负一定的角色,并学习角色变换,积累交往经验,培养担负角
关于班级社会化的思考与实践,标签:教育论文,教育教学论文,http://www.dxs56.com

  三、共同的活动

  一切社会组织和社会群体的基本特征之一是共同的活动,班级也如此。只有具有共同活动,班级才成为社会生活中的一个真正实体,构成社会的一个真实单位,成为一个有组织、有目的的封闭系统。而活动作为中介系统将教师与学生、普通学生与学生干部、优等生与后进生、男生与女生,从差异与矛盾中整合、和谐与统一,并在活动中充实个性的内涵,不断扩大个性的外延。在活动交往中,学生间构成了各种人际关系,他们在各种场合下变换角色,如何正确处理人际关系,培养交往能力。

  比如由学生承办班会活动。先由学生提交申办报告,要求写清活动名称、主题、、步骤,再由班主任审批,选取一部分,交给一个学生说审小组,由他们组织口头答辨,选出其中几个予以实施。

  又如给贫困山区捐款,我设计了这样一个办法:由学生将自己的一件手工制品、一本书或其它东西带到教室,集中进行义卖,每人必须带一样东西,每人必须买一样东西,将所得款项作为捐献。 www.dxs56.com

  当然,这里面有一个根据班级的结构与班级的目标、集体舆论、教师的要求,使每个人在共同的活动中担负一定的角色,并学习角色变换,积累交往经验,培养担负角色的能力的。如鲍惟一同学对军事很感兴趣,谈起军种兵器及战争时滔滔不绝,于是,由他在班会课上,分阿富汗的地理,塔利班与本·拉丹、9.11事件,阿富汗战况四大块。作了"关注阿富汗"的讲座。陶昱年同学声乐方面有特长,就由他承包了周三课前会的歌曲教唱,并在视唱考查前,带领全班同学集体备考。

  这样,在各种共同的活动中,每个人扮演一定的角色和承担一的责任,履行相应的义务,个人在班级社会体系中的角色定位、角色转换,发展了个体个性的角色意识、角色态度和责任感,直接到个体成人后在社会中的角色适应能力、角色行为和角色定位。

  当然,班级社会化要素还包括目标的达成,因应外界社会的变化调整班级自身的内在功能等方面;具体实施上,还包括设计个性发展路线、培养竞争能力、抗挫折能力各方面,这些,都有待于进一步思考并实践。

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