3、党政要把手协调配合。

　　形成一个好的班子，学校的校长，书记的团结是关键。讲团结，真是说起来容易，做起来难。难在哪里呢?(1)相互不信任，相互猜疑;(2)相互不能气，不碰头，产生误会;(3)意见不统一，唯我独尊，不考虑对方;(4)不愿承担责任，问题是别人的，成绩是自己的;(5)相互扯皮;(6)纵容对方。这些现象产生是双方的，缺少相互之间的沟通，缺乏信任。任何一个校长不是天生当校长的料，同样任何一个书记也不是天生当书记的料，只是因为工作的需要安排你当校长，他当书记。只有相互尊重，相互补台，相互提醒，相互配合，才能把学校办好，双方执政能力才能提高，人们常说的一句话，1+1是等于2还是大于2。我认为这样的合作是1+1大于2的。在这里，我想和大家谈一谈，我校校长与我如何配合开展工作的。由于工作关系，我们走到了一起。我们非常珍惜这个机会，我们有共同的体会，那就是只有团结，才有今天。也确实如此。首先，我们相互尊重，尊重对方就等于尊重自己。相互通气，相互碰头，是尊重对方很重要的途径。我的事情，想法，做法向她通气，她的事情，想法，做法跟我通气。无论是公事还是私事，俩人都要沟通，得到对方的支持。我校的议事制度已形成惯例，每周四的上午由我们俩碰头，研究下一周的工作要点。然后，召开行政例会或党政联席会，下午召开全体教师工作会。通过一段时间“磨合”，相互信任，信任对方的工作态度，工作能力。我们之间也有意见不统一的情况，但是根据具体情况由谁负责，由谁来拿主要意见。如对方确有决策上的错误，一定坚持原则，在坚持原则的基础上，要为对方分析你反对的理由。另外，要相互支持，树立对方的威信。不在会上，会下不说对方相反的意见，要与对方保持一致意见。作为书记，主动参与学校行政工作，但要注意方法。还有一点也很重要，那就是注重培养感情。我说的这个感情是兄弟姐妹般的感情，有意识地注意对方的感情变化，不时地给予关心，为对方切实解决思想压力。只要心往一处想，劲往一处使，什么困难都可以克服的。只要校长书记团结在一起，班子其他成员团结的问题就好解决了。

　　二让爱在校园文化建设中得到拓展,让精神文明精神更深入

　　我校“爱的教育”办学特色响亮的提出是在20XX年，在实践中我们深切地感受到爱不仅仅是一个字，它是办学理念，它是指导思想，爱每一个教师，爱每一个学生，以师生为本，以师生的发展为本，把师生看成是完整的生命体，尊重他们，热爱他们，探索以师生们共同成功为目的的绿色教育生态，

　　大爱无限，处处体现。 爱不仅仅是一个字，它是制度文化，是规范体现。制度文化的建设由学校管理者和教职工共同讨论形成的，是全体成员共同遵守的，制度是定在纸上，挂在墙上的形式，而爱却埋藏在每个人的心中，例如：出勤是许多管理者衡量教师工作的重要砝码，可在县府街小学，六年来没有让老师签过到，签过退，可没有一个人无故迟到或早退，下班的铃声响起时，代班老师总要到办公室劝老师们早点回家，统计了一下，下班铃声响过后，还在伏案工作的人不小于60%。教师节那天花束队欢迎的仪式从早7：30到8：00，我为每一个教师送出的红色康乃馨，到了八点还剩下两支，同学们上课了，大门也关了，我静静的等在校门口，八点零三分，赵国婷老师带着孩子气喘吁吁的跑来，我笑脸迎上去，“不要着急，累坏了吧，我在等你呢，祝教师节快乐!”赵老师还要解释什么;让我用微笑的眼神制止了。我拿着剩下的最后一支花，也是送给我自己的最后一支，幸福的回到办公室。制度不是用来管人的，爱才能约束我们的言行。 www.dxs56.com

　　爱不仅仅是一个字，它是管理模式，是服务标准，人与人之间离不开情感的沟通，理解、宽容、尊重、信任每一个教师，像对自己的家人一样关爱每一个同事。关心教职工身心健康，从不提倡鼓励“带病工作”不强调“废寝忘食”，尽量满足教师生活方面的合理要求，设身处地为老师着想，实事求是把握宽严尺度，尽量为教师减轻心理负担，缓解工作压力，我深信，爱是可以传递的，有爱心的管理者是会点燃领导班子，全体教师乃至整个学校爱的火花，让爱的情感阳光般温暖每个人的心田。

　　爱不仅仅是一个字，它是工作中不竭的动力，成功的源泉，四年前分到我校的教师马静弱不经风，典型80后独生子女的特征，一次观摩课中晕倒在讲台上，父母亲来学校请求不要让孩子带英语了，压力太大，吃不消。我们的教导主任主动替他判作业，搭伴语文教师每天进教室先检查英语作业，操场上活动还还督促几个学生背诵单词，校领导多次与她促膝谈心，到家中探望，她强起来了，没有了弱不禁风，今天的毕业班她带的三个班的英语列全区第一名。她的成功不是一个特例，在县府街工作的每一位教师时时都感觉到自己的成功。

　　爱不仅仅是一个字，它是学校显性文化的支点，进入校门印入每个师生眼中的是“让爱的阳光洒向每个孩子，”的大型宣传画，庄重典雅，成为校园中最靓丽的一道风景，“爱是提醒、爱是宽容、爱是感激、爱是珍惜、爱是团结、爱是快乐、爱是奉献”诠释着爱的内涵.，外延，我们注重营造“爱的教育”的校园氛围，使爱像一盏盏灯照亮了师生们的心田，日久天长，潜移默化，爱融入了师生的心灵世界。

　　爱不仅仅是一个字，它在校园文化建设中得到拓展。各具特色的班级文化建设，是今天展示的亮点。充分利用班内实有空间，做为文化阵地的资源，在布置陈列上合理化，科学化，直观明了，具有可视性和可遵循性。在静态文化中，注重了黑板报，墙报，图书角，安全卫生角，名人字画等文化墙的布置。健康高雅有意义的班级文化自然增强学生对班集体生活的兴趣。从而热爱生活，热爱学习形成健康向上的班风，班貌，提高班级的凝聚力。在动态文化的建设中，紧紧围绕教育教学工作，适时开展的各项主题目活动和学生亲自参与的各种实践体验活动。课堂文化,意义深远的主题教育活动，开展环保与种植活动和争章活动。这些活动可以丰富孩子们的学习生，培养他们的集体荣誉感。

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