（二）非常规性内容

家长会的内容并非如常规家长会那样一成不变，它是灵活的，丰富多彩的，最重要的它是切合实际的。它可以是一个本班来一直热门的话题“如何提高小班幼儿的自理能力”，它也可以是一次幼儿的“孩子穿脱衣服”比赛，也可是一次成果大欣赏，观看小朋友平时在园所学的儿歌、舞蹈、故事、游戏。无论内容是什么，切记不能太繁杂，也不能太简单。内容太繁杂会导致所有问题蜻蜓点水一样一带而过；内容太简单，又会让家长有来无所谓的感觉，增加家长对家长会的消极心理。无论是常规性家长会还是非常规性家长会，在内容的选择上都要以家长的需求为前提，以孩子的发展为原则，除了为家长介绍本阶段孩子的活动情况、下阶段将要开展的活动之外，最好能为家长解决几个在教育孩子方面最迫切的问题，让家长切实了解和理解幼儿园的教育，配合幼儿园的教育。

三.家长会形式要多样，体现互动与合作

   《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与”。而以往大多数幼儿园的家长会，都是教师的“一言堂”。这种“一言堂”的现象肯定不能真正实现家长的主动参与。因为在家园合作中将家长长期置于被动地位，家长自然难以形成主动参与的意识。所以，双向互动的家长会除了精心的准备，精彩的内容，形式更要体现“互动”两个字。

（一）游戏式：比如在面对传统家长制教育的问题讨论时，老师可准备多幅传统教育的图片，可让部份家长扮演小朋友，其他人扮爸爸妈妈重现教育情景。

（二）辩论式：比如本次家长会的内容是关于挫折教育的话题，则可模仿娱乐节目的方式，老师作主持人，组织家长分成正反两方进行辩论。

（三）茶话式：比如教师准备瓜果糖茶，与家长们围成圆圈坐在一起，自由轻松的交谈有关孩子们的事情。 www.dxs56.com

（四）会诊式：比如请学前教育专家或者具有丰富教育经验的老师、家长当医生，其余家长当病人说出自己在教育孩子时的问题症状，请大家帮忙解决。

（五）其他方式

家长会的召开方式丰富多彩，不仅仅是教师和家长们参加，还可请小朋友加入进来，共同参与，如在研讨何提高小班幼儿自理能力的话题上，可先请小朋友表演穿衣比赛，之后再进行自由讨论；也可只邀请爸爸们参加家长会，介绍好玩的传统游戏；也可根据家长们的能力水平分批分层的召开；也可在场地上作些改变，组织家长们到户外……总之，形式是为内容服务的，无论教师采用什么样的方式，最为关键的是要调动家长参与的积极性，让家长摆脱被动受教育的身份，提高家长主动参与的意识和科学育儿的水平，保证其会议的及时有效。真正全身心地投入到孩子的教育中来。

    家长会只是家园合作中的一种途径，但是我们却不能忽略家长会召开的重要意义，家长在家长会上的积极互动不仅体现了新《纲要》的精神，也体现了家长会组织者——教师本人观念的转变。

参考文献：

［1］教育部基础教育司组织编写.《幼儿教育指导纲要(试行)》解读.江苏教育出版社,20**

［2］解玉真.“互动式家教指导模式——实现家园共育的有效途径”——学前教育研究20**年7——8期。

［3］周若冰.“家园合作共育新模式的探索”——学前教育研究20**年10期

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