是呀，这么一句简单的话，我们往往会忽略，但这恰恰是孩子最需要的，在这里，我想跟所有的孩子说：孩子，老师最喜欢你!最爱你!

　　的确，师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘联系，能够维系幼儿与教师感情的只有真诚的爱。平时我会采用各种巧妙的办法来亲近他们，抚摸他们。如在玩 “开火车”的游戏时，我会通过摸摸每个孩子的头，(来数数有几节车厢);轻拍每个孩子的肩膀(假装检查车厢有没有生病);用手指在每个孩子的耳朵眼转转(拧紧螺丝)，这些小方法即亲近了他们，又让孩子们感受到了我对他们的喜爱之情。

　　“润物细无声”，听他们从幼稚的“牙牙”学语，到朗诵一首首美妙的诗歌;从昨天“才露尖尖角”的“小荷”，到今天的“早有蜻蜓立上头”，我深刻地领悟到，没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能把自己的心灵献给孩子;只有爱孩子，才能理解孩子、体谅孩子，把他们的欢乐与苦恼装在自己心中;也只有爱孩子，才能更有效地教育孩子。才会换来幼儿天真活泼的笑容和对你更亲切的呼唤与尊敬。因为爱是滋润孩子心灵的甘霖，爱是灌入孩子心田的清泉，爱是洒向孩子心房的阳光。俗语说：“师爱如春雨，滋润幼苗心”让我们把最美的语言奉献给孩子，让孩子在我们爱的雨露中健康成长!

　　爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济。

　　我们幼儿教师不会长篇大论，也不会慷慨陈词，但我们却如红烛在默默中流淌着生命。“红烛呀!流吧!你怎能不流呢?请将你的脂膏，不惜地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子。”这就是红烛的生命，也是我们幼儿教师神圣而无声的誓言! (谢谢大家)!!!

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