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求真 务实 创新----华东五市教育文化交流考察报告

[10-15 18:30:42]   来源:http://www.dxs56.com  考察报告   阅读:8649
概要:2、优化校园制度文化环境。校园管理既是学校管理水平的直观反映,校园制度文化主要表现为学校规章制度。上海幸福小学在调查研究充分征求各方意见的基础上,充分考虑到制度的科学性、客观性、人文性,考虑到有益于学生德、智、体、美、劳全面发展的教育性,制定了四大块三十六条规章制度,3、优化学校行为文化环境。⑴打造一支过得硬的师资队伍,加强师德建设,提高教师道德素养,开展“培养敬业精神,提高育人水平,塑造师德风范”系列活动,创设良好的学习环境,营造浓厚的科研氛围,不断提高广大教师的业务能力。“特别能奉献、特别能学习、特别能创新”已成为很多教师共同的特点。(2)培养一批高素质学生。学校以行规教育为突破口,扎扎实实地开展行规教育系列活动,如:主题班会、社会实践活动、志愿者服务、假日雏鹰活动等,规范学生的行为,提高道德素养。校外主要是依托社区、家长学校、学生家庭,以形成教育的合力。学校又从细微之处着眼,力求学生行为规范教育上的新突破。如:“五个一”工程(见到老师一声好、捡到地上一张纸、扶起倒下一辆
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  2、优化校园制度文化环境。校园管理既是学校管理水平的直观反映,校园制度文化主要表现为学校规章制度。上海幸福小学在调查研究充分征求各方意见的基础上,充分考虑到制度的科学性、客观性、人文性,考虑到有益于学生德、智、体、美、劳全面发展的教育性,制定了四大块三十六条规章制度,

  3、优化学校行为文化环境。⑴打造一支过得硬的师资队伍,加强师德建设,提高教师道德素养,开展“培养敬业精神,提高育人水平,塑造师德风范”系列活动,创设良好的学习环境,营造浓厚的科研氛围,不断提高广大教师的业务能力。“特别能奉献、特别能学习、特别能创新”已成为很多教师共同的特点。(2)培养一批高素质学生。学校以行规教育为突破口,扎扎实实地开展行规教育系列活动,如:主题班会、社会实践活动、志愿者服务、假日雏鹰活动等,规范学生的行为,提高道德素养。校外主要是依托社区、家长学校、学生家庭,以形成教育的合力。学校又从细微之处着眼,力求学生行为规范教育上的新突破。如:“五个一”工程(见到老师一声好、捡到地上一张纸、扶起倒下一辆车、节约学校一滴水、节省学校一度电),让学生从身边的小事做起,自觉养成良好的行为习惯。

  4、优化校园精神文化环境。注意富有导向性的思想价值文化的设计,使学生时刻都处于浓厚的文化氛围中。以健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。学校主要通过团队组织校园文化系列活动。如:征文演讲活动、清明扫墓活动、节日庆典活动、社会实践和公益活动。同时,学校还充分发掘现有教学资源,发挥各组室作用,广泛开展各种形式的兴趣小组活动,净化校园精神环境,把科学世界观、人生观、价值观和爱国爱校的集体精神渗透到各类文化活动中去,促进学生良好美德思想的形成。 www.dxs56.com

  五、“建峰填谷”,实现基础教育的均衡发展

  上海市徐汇区教育局积极实施加强初中建设工程三年规划(20XX年—20XX年),提出基础教育内涵发展的具体内容大致包括课程与教学改革、现代学校制度创新、校长职业化道路、教师专业发展、学校文化传承五个方面。“建峰填谷,提升底线”是实现教育均衡化的基本思路和策略,所谓“建峰”,就是进一步提高和扩大初中优质教育资源,具体抓手是通过“素质教育实验校”的评审,带动和促进一些基础较好的学校进一步发展;所谓“填谷”,就是对一些相对薄弱的学校,有些要帮助他们摆脱困境、走出谷地,有些要帮助他们明确发展的方向,提升学校的办学水平,具体抓手就是把占整个初中1/3强的12所初中,作为重点加强的对象。“建峰填谷”,抓好两头,就能不断地提升徐汇区基础教育的质量的底线,在更高的起点上实现教育的均衡发展。

  1、加强初中建设工程,强调的是学校要在原有的基础上有所发展。学校自下而上,层层发动,夯实规划内容。专家组深入学校访谈、听课,审议规划,提出修改意见。区教育局组织22位资深校长、科研人员和大学的教授、博士组成了专家组,分两组对每个学校用2个工作日的时间,针对办学理念、师资建设、德育、学科教学、后勤保障等进行了访谈、座谈,查阅学校各种资料,进行大面积的听课,然后根据学校的实际情况审议规划,在办学目标、教学管理、师资建设、教育科研等各方面提出修改意见。这种 “掘地三尺”调研帮助学校发现了深层次的问题,提升了学校三年规划的质量。学校根据专家组的反馈意见认真修改完成规划。

  2、点面结合,全面启动,在理顺学校各类关系的基础上,搭建发展平台,创设规划实施的良好环境。教育局通过充实学校领导班子、探索初高中衔接、进入质量监控体系等方式来推动学校的发展,确保所有初中学校都能够纳入“加强初中建设工程”的范围,切实地把加强初中建设的工作落到实处。推进工作的主要抓手是:建立学校工作月报制度;专家随访、指导,建立高校的科研基地,配备科研副校长或科研顾问;组织区级实验性示范性高中评审和素质教育实验校的评审。

  3、围绕“四个建设”展开内涵发展,引领教育的均衡化。目前,徐汇区的加强初中建设工程已经进入了实质性推进阶段,通过教育的内涵发展促使基础教育不断地优质化,让居民享受到更多的优质教育。

  一是领导班子建设。在12所重点加强的学校中,凡是进步显著、变化较大的学校,一个共同的特点都是领导班子的精神状态好。学校领导事业心强,责任感强,团结合作,作风民主,就一定能够得到师生员工的支持,就一定能克服种种困难改变学校的面貌。要探索的方面是:在实施校长负责制时,如何发挥党组织的政治核心作用,使学校的领导班子始终积极进取地保持良好的精神状态。

  二是师资队伍建设。现在学校的青年教师越来越多,有些学校教师的平均年龄在 35岁左右。教师年轻,就有巨大的发展空间。一般认为,教师在从教5年之后,进入第一个发展高原期,特点是在专业方面不再有新的进展,教学能力难以取得突破,甚至工作的热情也在消退之中。这个时期持续时间的长短,决定了教师专业发展的空间。要解决的问题是:如何帮助一线教师,尤其是青年教师迅速地走出高原期,形成行之有效的教师专业发展的模式。

  三是教学制度建设。教学是学校工作的核心,教学制度对教学工作有组织、保障的作用,教学制度要对教学的主要环节(备课、授课;预习、复习等)、构成要素(教师、学生、教材等)和方法手段(教法、学法等)进行有机组合与规定。要形成的成果是:如何在教学制度的建设中融入教学论、心理学的基本原理,把诸如因材施教、及时反馈、精讲多练、师生互动等思想体现在教学制度之中。

  四是学校特色建设。学校特色是学校办学水平的综合体现,学校特色需要特色项目,但更重要的是在一定的办学思想指导下,把特色项目融入办学整体,提高学校的办学水平。要努力的方向是:学校在发展过程中,兼收并蓄各种成功的思想、经验和方法,同时又从学校的实际情况出发,寻找到一条适合自身发展的道路,在发展中不断完善,并进而形成自身鲜明的办学特色。

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