知识管理是一种全新的管理思想，它继承了人本思想的精髓，又通过知识经济形态进行了创新。知识管理重视知识的共享和创新、重视人才和管理知识、重视组织文化建设、重视领导方式的转型。我国高职院校知识管理的理论和实践更为滞后，国外的高校已经开展得很好，它们主要强调促进知识交流与共享的技术手段在学校中的应用， 以及如何将学习型组织理论应用于学校，把学校建设成学习型组织。 www.dxs56.com

　　3.2高职院校行政管理体制创新的措施。

　　3.2.1转变管理理念，增强服务意识。

　　新形势下高职院校行政管理要按照服务型管理理念的要求，杜绝"官本位"思想，摒弃教育管理官僚化的作风，树立管理就是服务的意识，主动服务教学，服务师生；营造和谐的学习环境，学生管理中实现管理育人、服务育人的目的。要总结管理经验，从实际出发，探究高职院校运行规律，完善高职院校行政管理工作。

　　3.2.2正确处理学术权力和行政权力之间的关系。

　　高职院校必须努力形成学术权力决策、行政权力服务的学术管理模式。在学校管理工作中，高校行政部门要摆正自己的位置，树立"管理就是服务"的理念，为学术活动的有效开展提供各种服务。通过完善办学制度，改变目前高职院校评价制度过于功利、用人制度价值错位的现状，净化校园学术环境，保证学术质量，促进学术活动为科研服务、为教学服务、为生产服务。现实的做法就是通过切实推行专家或教授治校等措施来推进进政管理体制改革。

　　3.2.3改革现行的行政人员绩效考核体系。

　　高职院校行政人员人事管理是改革行政管理体制的保障，绩效考核体系是行政人员人事管理的基本标准，因此，合理的绩效考核指标是高职院校行政人员人事管理的关键。改革现行的行政人员绩效考核体系首先是要进行考核方式的改变，根据岗位的不同要求，设置细致的考核标准，合理体现考核结果的差异，结合有区别的激励措施，充分调动高校行政人员的积极性。

　　3.2.4运用信息化手段推进管理创新。 www.dxs56.com

　　随着高中毕业生规模的减少和社会对高等教育要求的提高，高职院校的生存和发展面临着日益激烈的竞争，高职院校取得竞争优势的有效的方式是学校管理创新， 即先进的信息技术与企业管理创新的有机结合。信息化的实施使管理工作方式和思维方式上都有所改变， 为学校带来了直接经济效益的同时，也直接构成了高职院校的竞争力。

　　3.2.5加强质量管理意识，提升办学水平。

　　高职院校应当借鉴和学习现代质量管理的先进理念，增强教职员工的质量意识，在"质量工程"推进过程中逐渐提炼并形成有各自高校特色的核心价值观，建立适宜的质量文化。

　　当务之急是构建以学习为中心的高等教育， 实现从以教学为中心向以学习为中心的转变，将教育的重心放在学生的学习，以及学生的需求上，以最大限度地开发学生的潜能。对于有人提出引入ISO9000质量管理体系进行学校管理，我认为是一个具有创新性的建议。

　　4.结语。

　　我国大规模开展高职教育发展时间仅十余年。从高职院校产生来看，有的是中专合并升格而来，有的是普通高校开办的高职学院，以及民办新设改制院校。我国高职院校发展的时间短、来源复杂和规模庞大决定了其行政组织结构的复杂性。本文只是对我国高职院校行政管理体制作了一般的探讨，具体到每一所高职院校，在上述研究的基础上，须作具体的研究。

　　参考文献：

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　　[2]张秋霞。论高校行政管理质量的有效提升[J].航海教育研究，20xx,（4）：111-113. www.dxs56.com

　　[3]黄晓芬。论高职院校质量管理与行政管理能力的提升[J].南通大学学报，20xx,（1）：69-71.

　　[4]赵志峰。高职院校行政管理体制改革思考[J].中小企业管理与科技，20xx,（2）：170.

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