（四）改革实验基地管理办法，发挥基地的育人和创收功能首先，要改变项目"小而全"的现状。通过论证，对一些规模小、科技含量低的项目下决心裁减。集中财力、物力、人力搞一两个在当地打得响的优势项目。

　　其次，改变实验基地管理模式。让能干的教师承包，建立责任制，在政策上有一定倾斜，保证让承包人获得更多实惠。这样，既可提高承包者的积极性，又可通过他们现身说法感化学生。

　　通过改革，使实验基地的各个项目体现出先进性、科学性、示范性，充分发挥基地的育人和创收功能，提高经济效益和社会效益。实验基地作为窗口面向社会，办好了能激发更多的农民子女对务农产生兴趣，这将大大有利于农村职中的招生。

　　（五）做好为农服务工作农村职中实验基地的优势项目要向周边农户推广。学校为农户提供信息和技术指导，使优势项目形成一定规模，可达到致富一方的目的。农村职业中学的各专业要与校外有关镇、村、场等单位和专业户挂钧，定期组织学生到挂钧单位参观学习，参与生产劳动，提供信息和理论指导。 www.dxs56.com

　　另外，可开辟家庭实验基地，职高学生入学后就可有针对性、有计划地在家里开辟实验场所，将所学知识与家庭多种经营生产相联系，边学边用。这样一是让学生在实践中增长知识，二可培养学生动手能力，三还可以为家庭创收。当农民尝到科学种田的甜头后，就会愿意送子女上农职中，学生也能志愿学农务农。

　　（六）筹措资金改善办学条件政府和教育主管部门应保证政策规定用于农村职教的经费及时到位，对农村职业中学还要给予政策性照顾。农村职业中学也应努力增强自身"造血功能"，通过共同努力，解决农村职业中学经费困难，尽快改善办学条件。

　　学校条件好了，可适当降低农科类学生代培费标准，逐步过渡到不收代培费。同时，还要鼓励在校学生通过实习劳动创收，从而减轻农民培养子女上职业中学的经济负担。

　　总之，农村职业中学只有根据自身的特点，坚持走"教学、科研、生产、经营、服务"五位一体的发展道路，把学校办出特色，办出成效，才能从根本上解决学生"招不进"、"留不住"的问题。

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