山东省教育招生考试院：普通高校招生考试试题分析（生物）,标签：高考资料,高考资源网,http://www.dxs56.com
　　此外，试题的情景多为生物学的实例，如“ 人舌尖触到蔗糖时感觉甜 ”、“ 自然生长的雪松树冠呈塔形 ”、 “ 玉米种子萌发长成新植株 ”、“绿色草原”、“荠菜果实形状”、“柚皮精油”和“ 人类疾病的转基因动物模型 ”等， 有助于引导学生关注生活、科学、技术和社会发展中有重大影响的生物学问题及新进展，帮助考生形成热爱生命科学的情感态度和价值观，同时有利于激发考生学习科学的兴趣。 
　　四、试题难度适中，难度梯度合理 
　　试题难度适中，梯度合理 ， 进一步加大了对素质和能力的考查。试题类型和难度层次分明，符合山东省中学教学现状。试题共分选择题和非选择题两种题型。第 1 题～第 8 题为选择题，着重考查学生的基础知识、基本技能以及在具体情境下分析问题和解决问题的能力，试题呈现出易、中、难的梯度排序。第 26 、 27 、 34 、 35 题为非选择题，重点考查学生对知识的综合运用能力、知识迁移能力、实验探究能力等。总览整个试卷发现， 每个题中的第（ 1 ）题难度均较低，考生比较熟悉， 这样有利于考生稳定情绪，积极应答， 对全题的求解起到较好的引导作用，使得大部分学生都可能得分。 而非选择题后几个小题的设问综合性较强，思维含量较高，需要考生既有扎实的基础知识还有综合运用知识分析解决问题的能力，例如第 26 题第（ 3 ）和第（ 4 ）题，第 27 题的第（ 2 ）和第（ 4 ）题。这充分体现了高考为高校选拔人才的功能。两个选做题都采用了 4 步 8 空 8 分的对等形式，并且难度相当，体现出在选修模块上的公平公正。 
　　五、培养科学素养，发挥导向作用 
　　今年的试题特别注重了对考生科学素养的考查，题目情景新颖、设问巧妙，要求考生应用所学的基本知识和技能，通过一定的分析、综合、判断，才能得出答案，试题的解答都需要一定的思维过程，突出了对能力和科学素养的考查，集中体现了《课程标准》里提出的“培养学生科学素养”的理念。 
　　选择题第 3 题以细胞癌变为主要考点，选项涉及致癌因子的类型、癌变细胞的特点、癌变细胞的 遗传 及人体免疫系统的功能，考查了考生对细胞癌变相关基础知识的理解掌握程度及综合分析问题的能力。第 5 题以细胞的结构为主要考点，考查了考生对原核生物细胞和真核生物细胞的区别和统一性的理解掌握程度及综合分析问题的能力。第 26 题从生态系统、群落、种群和个体四个水平综合考查了学生的生物科学素养，引导学生注重培养环境保护的意识，较好地体现了新课程的要求。第 27 题第（ 4 ）问 创设区分不同荠菜种子基因型的新情境，要求考生设计实验并对实验结果进行预测。该题着重考查了考生的实验设计与探究能力。该题 首先要求学生获取信息，然后运用获取的信息及所学知识综合分析，确定探究方案，预测探究结果，解决实际问题。该题不仅全面考查学生的实验探究能力，而且兼有较高的趣味性，有利于激发学生的探究兴趣，较好体现了新课程倡导的 “ 提高对科学和探索未知的兴趣，养成科学态度和科学精神 ” 的目标。 这样的题目，要求学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中运用其进行综合分析、判断、推理和评价。这种题型的设计，引导学生避免死记硬背，提高了考生灵活运用所学知识的能力， 也 体现出实用性和创新性思维特征，有利于激发学生创新意识，培养科学精神和科学态度。 
　　试题注重开放性、探究性和时代性，既考查考生对基本知识的掌握，又适当体现考生对新理论、新技术的理解 。如第 26 题以草原 绿色 生态系统 为背景， 与 今年我国的世界环境日主题“共建生态文明，共享绿色未来”密切联系。 引导学生重视生物科学发展的重要事件，有利于激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。 第 34 题 柚皮精油和乳酸菌素都能有效地抑制致病菌生长，属非抗生素抑菌活性物质，应用前景广阔。 第 35 题制备遗传性高血压转基因模型大鼠，对于医学研究中探讨高血压病的致病机理以及筛选治疗药物均有重要作用。这些不仅考查了考生对基本知识和基本技能的掌握情况，而且还能引导和激发考生关注科学、技术和社会发展中有重大影响和意义的生物学新进展，增加他们的社会责任感和使命感。 
　　总之， 2011 年生物 试题 考点分布合理， 既做到了重点内容突出，又照顾到知识点的覆盖面。 试题内容 贴近时代、贴近社会、贴近考生的生活与学习实际。与 2010 年试题相比，试题整体难度适中且 略有降低 ；难、中、易设计 梯度合理， 无偏题、怪题。试题以能力考查为重点，以 生物学基础知识和基本技能为主干， 特别 关注考生的科学素养，充分体现素质教育和新课程对“知识、情感态度与价值观、能力”的目标要求， 反映了新课程的基础性、创造性、选择性和时代性等显著特征， 达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标， 必将对中学教学发挥重要导向作用，对中学素质教育起到积极的推进作用          山东省教育招生考试院：普通高校招生考试试题分析（生物） ...

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