山东省教育招生考试院：2011年普通高校招生考试试题分析（化学）
　　2011 年高考山东卷化学试题遵循《普通高中化学课程标准（实验）》、教育部《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验· 2011 年版）》和山东省招生委员会《 2011 年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》。在继承的基础上有所创新，在创新中立足基础，注重能力。试题不仅有利于为高校选拔人才，更重要的是为中学全面推进素质教育、全面落实新课程改革起到很好的引领作用。在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，突出了对信息整合能力、问题解决能力、实验探究能力的考查。 试题 主要有以下几方面的特点：
　　1． 稳定中凸显创新
　　2011 年山东高考理综化学试题在保持稳定的基础上求新求变。试题形式与样题保持一致，命题知识和能力主线与以往考题保持相对稳定。整卷以高中化学基础知识和基本技能为依据，以生产、生活中化学知识的应用为载体，将化学研究的基本方法、基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用等融为一体。Ⅰ卷客观题主要以基础知识、基本技能为考查重点，Ⅱ卷重在考查考生对基本原理的理解、运用所学知识分析生产生活中实际问题和解决（解答）化学问题的能力、实验与探究能力。同往年的试题相比，今年山东高考理综化学试题更加注重理解和应用，对实验技能和实验探究能力的考查进一步加强，题目设置与生产和生活密切相关；试题充分体现探究与开放，增大了考生思维空间，实现了对考生思维品质的深度考查。
　　必做题中的选择题侧重于化学基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面大，难易搭配合理。第 9 、 10 、 11 、 13 题相对简单，第 12 、 14 题属中等难度，第 15 题涉及原电池、电解池、金属的防护，思维容量较大，相对较难。必做题中的填空简答题侧重于对分析问题和解决问题能力、实验探究能力的考查，难度梯度设置合理。第 28 题（ 1 ）（ 2 ）、 29 题（ 1 ）、 30 题（ 1 ）（ 3 ）等较易， 28 题（ 3 ）、 29 题（ 3 ）、 30 题（ 2 ）等属于中等难度， 29 题（ 2 ）、 30 题（ 4 ）难度较大，有利于区分不同层次的考生，其中 30 题（ 4 ）在设问上给考生很大的思考空间，考生依据相同的原理，可以设计不同方案来解决问题。这种一题多解的形式减少了对考生思维的限制，为考生的思维展开放飞的空间，体现了探究实验的开放性，这在以往的试题中很少出现。三个选做试题模块特点鲜明，重点突出，难度相当，对高中化学选修课的全面开设具有积极的推动作用。
　　2． 全面中突出主干
　　以高中化学基础知识和基本技能为依托，着重考查考生化学科学素养、解决问题的能力和实验探究能力是山东理综化学试题命制的立意主旨。化学必做题涉及 STS E （科学、技术、社会、环境） 、化学研究基本方法、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、物质的量、化学反应速率与化学平衡、弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原反应、离子反应、热化学反应、盖斯定律、电化学、常见元素及化合物的重要性质、化学基本实验原理及操作、化学基本计算、有机化学基础知识等内容，基本涵盖了高中化学的主干知识。
　　试题整体贯穿知识与能力的主线，在题目设置上，每一题围绕一个主题多面设点。就选择题而言，做到了每一题一个主题思想，每一选项则涉及不同知识内容或同一知识点的不同角度，大大增加了整份试卷的覆盖面，有效地考查考生对主干知识与核心内容的掌握程度以及思维的敏捷性。第 9 题以化学与生产、生活为主题，涉及到煤和石油的利用、常见物质的性质及用途，同位素和同素异形体、胶体的性质等；第 10 题以硅及其化合物的性质及应用为主题，涉及到自然界中硅元素的存在、单质、氧化物、氢化物的性质与应用等；第 11 题考查有机化学的基本知识；第 12 题考查常见金属的单质、氧化物和盐的性质，并和电化学、盐类的水解相结合；第 13 题考查原子结构、元素周期律和元素周期表；第 14 题主要考查弱电解质的电离平衡及影响因素；第 15 题着重考查电化学知识，涉及电解池、原电池、金属的腐蚀和防护、相关化学计算，并与反应速率相结合。
　　Ⅱ卷必做题突出对化学学科的核心内容的考查，同时兼顾知识覆盖面。第 28 题以大气污染气体的处理为情境，以应用化学反应原理解决（解答）实际问题为主题，考生从试题提供的信息、图形中准确地提取实质性内容，结合已有的知识，解决实际问题。涉及到元素化合物性质、氧化还原反应、盖斯定律、化学反应平衡等核心知识，主干突出，内容丰富，覆盖面广。第 29 题以钠、硫及其化合物为载体，除了考查常见无机物的应用外，重点考查原电池的形成条件、电极反应式的书写、电解质在水溶液中的行为等。第 30 题以实验室利用卤水进行物质制备为情境，考查实验室主要仪器的用途、化学实验的基本操作、常见气体的实验室制法、常见物质的检验分离和提纯，同时考查考生对实验方案的设计、评价和改进的能力，控制实验条件的能力，突出了化学实验在化学学科的重要地位。
　　在选考模块的考查中，同样突出选考内容的主干知识，第 31 题是《化学与技术》模块试题，以水处理为背景，考查了水的不同处理方法及原理、水纯度的测定方法等；第 32 题是《物质结构与性质》模块试题，综合考查了原子核外电子排布、轨道杂化、微粒间的作用力、晶胞结构与计算等主干知识，覆盖面较广；第 33 题是《有机化学基础》模块试题，以一种防晒剂的合成为情境，对有机化学的主干知识，如有机物的结构与性质、有机反应类型、有机物的同分异构体现象、常见有机物的检验方法等进行了考查，同时还考查考生获取信息和整合信息的能力。
　　3． 双基中体现能力
　　夯实基础知识、基本技能是培养能力的保障，综合运用双基解决问题是能力提高的根本体现。 2011 年高考化学试题具有鲜明的立意，那就是立足于化学基础知识和基本技能，以生产、生活和科研中的化学现象为问题情境，始终以考查考生能力为主导，抓住学科知识的综合和内在联系，考查考生“接受、吸收、整合化学信息的能力”，“分析问题和解决（解答）问题的能力”，“化学实验与探究能力”。

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