三年级下册科学教案第六单元
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[10-15 19:04:08] 来源:http://www.dxs56.com 模板范例 阅读:8946次
四、其它液体有热胀冷缩的性质吗? 提供酒精、食油、醋、等易分辨的液体,利用水的热胀冷缩实验装置,验证液体有热胀冷缩的性质。 1、 水能热胀冷缩,2、 酒精、食油、醋、等液体,3、 也能热胀冷缩吗?其它液体呢? 4、 小组讨论,5、 你们准备6、 选择什么液体进行验证? 7、 分领材料,8、 分组实验。 学生讨论、猜想、实验验证。 尽量让学生自己经历一个猜想验证的解决问题的过程。
五、总结。 说说你今天提出了什么问题,解决了什么问题,学习到了什么知识?你还有什么问题?(固体、气体也会热胀冷缩吗?)
热胀冷缩(第二教时)
天凝镇中心小学 俞再华
教学目标:
继探究液体的热胀冷缩性质之后,观察探究气体固体在受热受冷时的体积变化现象,培养探索自然科学奥秘的兴趣。知道一些气体固体热胀冷缩在生活中相关应用。
教学重点: 探究认识空气和铜等气体固体的热胀冷缩现象。
难点: 启发寻找探究方法。
材料准备:
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分组实验:平底烧瓶(建议使用250ML以上)、橡胶塞红墨水细玻璃管(或用口径相当的小气球封口代)小水槽 ;
自制固体教具(参阅未尾自制方法)和酒精灯、火柴。
演示实验:固体线胀仪、酒精灯、火柴、小水槽。
教学过程:
教学内容 教学媒体 教师行为 学生行为 教学思路
一、引入新课。 出示空平底烧瓶等。 上节课我们用它做了什么实验?知道了什么? 复习回顾液体热胀冷缩的性质。 以旧引新,为知识正向迁移准备,也为学生探究气体热胀冷缩的性质,在方法上奠定基础。
现在空瓶里装着什么?你有什么想法?能想个法让大家每个人看清楚空气会不会热胀冷缩? 回忆液体热胀冷缩实验方法,尝试改进实验。
能不能用同样的方法做?需要解决几个新问题?空气会向四下里流动,流走怎么了办?无色无味看不见怎么办?
二、实验观察空气在受热受冷的体积变化。 1、提供材料:平底烧瓶、细玻璃管插入橡胶塞、红墨水滴瓶。(或平底烧瓶和小气球)进行空气的热胀冷缩实验。 1、认识器材,说说你准备怎样用老师的器材做实验? 明确实验要求,正确组装实验器材。 自主探究掌握空气有热胀冷缩的性质。
2、为什么要用小气球封住平底烧瓶的中?
1、你准备怎样让空气受热受冷? 进行实验探究、交流、小结
2、你现在能独立做实验,来观察空气会不会热胀冷缩了?
3、说说看到了什么?说明了什么?
2、提供空气热胀冷缩的生活实例与应用。 1、夏天,停在太阳下的摩托车轮胎突然爆裂,这是为什么? 2、冬天,打足气的篮球,为什么第二天又瘪了? 3、乒乓球踩扁了,你有什么办法? 认识思考生活中空气热胀冷缩的现象。 发展学生认识解决实际问题的能力。
三、实验观察固体受热受冷的体积变化。 趣味过度:(有条件可以配图)1825年,英国铺设的第一条铁路钢轨,是一根连一根的焊接在一起的。 结果,到了炎热的夏天就变得七歪八扭,左右弯曲,甚至还会朝上拱起;而到了寒冷的冬天,钢轨竟冻裂成几段。 说说你有什么想法?有什么猜想? 根据相关信息思考猜想:钢轨会不什么热胀冷缩? 培养学生利用现有知识,对周围信息作出正确判断,获取知识的意识。
你能证明吗?
用线胀仪演示,铜球会热胀冷缩。说说到了什么?说明什么? 进行固体实验探究、交流、小结
想不想自己也来试一试?演示自制教具,说明要点与酒精灯的用法,分组实验。
想一想:水泥中面为什么要用切割机切成一段段的? 为什么新拉的电线很松很松?
五、总结, 说说哪些物质有热胀冷缩的性质? 你又有什么猜想? 准备怎样去研究?
自制教具:(原文转录)
自制固体热胀冷缩实验装置
固体热胀冷缩实验一向被列为教师的演示实验,在实验过程中往往会产生以下现象:①由于铜球体积较大,所以在铜球加热时所需时间较长,②在铜球加热的过程中学生不能主动参与,导致学生学习兴趣不高,制约了学生探究心理的发展。为此我们改进了实验的装置,取得了较好的教学效果,具体制作方法如下:
用直径为1mm长为20cm的护套线,剥去一端塑料护套,长约10cm,把铜丝按玻璃弹子大小围成一个圆,扎紧固定,圆与塑料护套距离2cm。学生做实验时可先用铜环套一套玻璃弹珠(通不过),在洒精灯上加热铜(铜环受热膨胀) 铜环再套一下玻璃弹珠(通过),这样的实验装置教师制作方便,学生能做到人人参与,学习兴趣高,缩短的实验所需的时间,实验效果好。
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浙江省嘉善县教育局教研室
朱卫东
20**年10月18日
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