一、教学目标:
1、让学生了解一些常见种子的外形、颜色、结构及如何变成芽
2、培养学生观察与记录的能力
3、培养热爱自然、热爱生命的情感
二、教学重点、难点
重点：种子如何变成芽
难点：让学生了解种子变成芽的过程
三、教学准备：
蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、麦的种子、放大镜、镊子；蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、凤仙花四种种子的发芽过程。
四、教学过程：
教学内 教学媒体 教师行为 学生行为 教学思路 
、观察种子 1、 观察种子 2、 推测种子发芽时的样子        二、了解中变成芽的过程 1、 出示四种种子的发芽过程 2、 设计观察方案  3、 选择方案  4、 实施观察并记录 5、 每组比较种子发芽过程中的不同6、   三、猜测发芽后的发展 投影仪出示种子、 出示表格            出示几种方案           投影举例发芽表格  出示种子的发芽 导入：这些是什么植物的种子？如果放入土中有什么变化？（入题） 问：他们各有什么特点？并巡视引导 问：你想象种子是怎样发芽的？    猜猜这是什么种子的发芽  我们应该如何对这些种子发芽过程的观察呢？ 我们比较一下哪种较好 让学生观察  问：种子在发芽过程中有哪些变化  你想象以后会怎牙膏内变化 分辨、识认     用放大镜观察   用语言、手比划、身体动作、画画都可以   每组一种种子   分组讨论、制定表格  发表看法、自主评选 学生观察、记录  从颜色、大小、长短等方面   学生想象或回忆 思绪集中到种子     让学生熟悉种子的结构，为种子发芽铺垫 激发学生对种子发芽的情趣    主要是让学生了芽与种子的关系  让学生自主探索   发挥主体作用  培养学生自己观察自己记录的科学研究习惯 从整体上了解种子的发芽过程 让学生对种子变成芽后有继续探究的欲望。为下一课的研究学习打下基础。 
教学目标：
1、 了解芽长成苗的过程及其各部分呈现的特点
2、 培养自主探究芽长成苗过程中变化特点的本领
3、 培养探究自然奥秘的情趣及爱好
教学重点、难点
重点：了解凤仙花苗一周内的高度变化是整个种植活动的观察记录
难点：了解凤仙花芽长成苗的整个变化过程
教学准备：
四种种子由芽长成苗的系列变化过程、尺、放大镜、镊子
教学过程：
教学内容 教学媒体 教师行为 学生行为 教学思路 
一、交流凤仙花苗三周里的生长变化 1、 观察4种苗一周期的样子 2、 观察苗二周期的样子 3、 3、观察苗三周期的样子 4、 找出不同5、   二、了解凤仙花苗的成长过程 三、猜测以后几周的变化 出示凤仙花苗            投影凤仙花的成长过程图 问：与赏赐的猜测一样吗？入题  每组一个系列苗 请同学们观察记录他们的特点 请同学们观察记录他们的特点 同上  他们有什么不同  问在成长过程中有哪些变化 你觉得凤仙花苗以后还会有什么变化 回顾想象是否与猜测一样  学生观察，用尺量、用放大镜看、用笔画 同上  同上  小结观察记录  学生观察记录  学生猜测发展  与芽联系起来，承上启下  让学生了解苗的幼时特点     使学生养成对科学结果有汇总的习惯。  自主探究 发挥想象能力 

开花了，结果了

教学目标
1、 及时反馈学生对凤仙花的观察记录，2、 并鼓励他们持续地、多方面地进行课外观察；
3、 指4、 导学生解剖花的方法及对凤仙花花的结构的认识；
5、 初步认识果实是由雌蕊发育而6、 成；
7、 指8、 导学生认识果实的形状及颜色的变化。
教学重难点
重点：凤仙花花的结构的观察和认识。
难点：学生对花与果实关系的认识。
材料准备
长有花朵和果实的凤仙花植株、科学文件夹中的记录卡和长有花芽的凤仙花图画、镊子、放大镜
教学过程
教学 内容 教学 媒体 教师行为 学生行为 教学思路 
一、导入 师生一起种植的凤仙花 1、 今天老师站在这鲜花盛开的教室里，2、 心情感到无比的舒畅，3、 你知道为什么吗？ 4、 大家说地真好！因为老师看到你们亲手栽种的凤仙花终于开花了，5、 真为你们感到自豪。 6、 那么，7、 大家有没有对凤仙花进行认真的观察记录？今天这节课就让我们先来交流一下我们的观察记录，8、 好吗？ 1、 学生猜测老师高兴的原因。    3、学生回答。 1、 对学生劳动成果的肯定。 2、 鼓励学生积极参与凤仙花的种植3、 和观察记录。 
二、交流过去几周观察的记录 学生的观察记录、多媒体投影片 1、 谁来回答上节课我们预测的三个问题？（⑴凤仙花会继续长高吗？⑵花会长在什么位置？⑶什么时候开花呢？多媒体出示） 2、 通过我们的汇报，3、 我们发现前两个问题的预测和实际结果相一致，4、 你们真了不5、 起！但第三个问题，6、 好象我们的回答各不7、 相同8、 。现在请你们根据自己的观察记录，9、 到其他小组去了解开花的情况，10、 我们来比一比哪一组最先发现花芽？哪一组种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？ 11、 现在请大家谈谈交流结果。 12、 让我们为最先发现花芽、最早出现花蕾和开出第一朵花的小组鼓掌。因为如果没有他们认真及时的观察、记录，13、 我们就不14、 会有那么多的发现。 15、 现在，16、 我们的凤仙花还在继续长高吗？ 17、 你知道凤仙花高度增长缓慢甚至停止增长，18、 可能与什么因素有关？讨论一下。 19、 分组汇报。 1、 学生根据记录回答实际情况。  2、 各小组间交流观察记录。      3、 学生回答。 4、 学生鼓掌。    5、 学生回答。  6、 各小组讨论后回答。 1、 教会学生通过预测前和预测后相对比的方法了解事实。 2、 通过“哪一组最先发现花芽？哪一组种的凤仙花最早出现花蕾？第一朵花是哪一天开的？”一系列问题既激发了学生交流的兴趣，3、 又能促进学生及时积极的进行观察记录。 

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