一学期的教学教研工作伴随着夏趣的到来，即将接近尾声。俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……

　　本学期，我们教研组开展了以“在语文学科中渗透诚信教育”为主题的教学研究，扎实有效地开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节(学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思)为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著，以学校教研组为龙头联动全体语文教师积极参与。现将一学期的工作小结如下：

　　一、学习思辨阶段

　　在学期初，我们全体语文教师集中在一起，探讨确定了本学期要研究的课题，了解了本学期教研活动方案安排。之后，我们分头收集相关理论资料，并于校园网上发布。如：《语文教学中，渗透“诚信”教育的实践研究》、《记语文教学中开展诚信教育二三事》，等等。老师们都认真地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第五周进行了心得与收获的交流，每位老师纷纷上台，把自己对“如何在语文教学中渗透诚信”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。

　　那么究竟如何在语文学科中如何渗透诚信教育，让孩子们养成诚实守信的习惯，引导他们做一个诚实的人呢?我们可以从现有的教学资源上进行挖掘。于是，我们12位语文教师分工对语文教材12册每篇课文的诚信教育因素进行了深入地挖掘，根据各年级学生的年龄特点，分阶段提出要求。

　　以下是第12册诚信教育渗透点的挖掘：

　　册数单元题目渗透内容

　　第12册一别了,我爱的中国热爱祖国的思想感情

　　一夜的工作感受周总理全心全意为人民的崇高品质

　　养花热爱生活

　　我的课余生活发展自己的爱好

　　二春热爱春天，热爱大自然

　　我爱绿叶像绿叶一样造福于人类

　　请求培养自强、自立的志向

　　好________感受所写人物的优秀品质

　　三冬眠学习观察事物的科学态度

　　意想不到的灾害增强环保和生态意识

　　看不见的大力士培养爱科学的意识

　　陨石激发探索科学奥秘的热情

　　四花潮热爱社会主义祖国

　　鸟的天堂热爱祖国风光

　　只拣儿童多处行珍惜少年时代、努力学习

　　纸团疑云同学间相互鼓励、下决心学好功课

　　五林海热爱祖国河山的思想感情

　　蒙蒙细雨感受“妈妈”对工作的高度负责

　　古诗四首热爱祖国大好河山、珍视友情

　　刻骨铭心的国耻激发学生的爱国热情，努力学习

　　六景阳岗感受武松机智、勇敢、无畏的性格

　　鲁班学艺虚心好学、刻苦钻研 www.dxs56.com

　　凡卡珍惜幸福生活

　　毕业赠言同学之间纯真美好的情感

　　七我的伯父鲁迅先生为自己想得少，为别人想的多

　　詹天佑严谨的工作态度、坚忍不拔的毅力

　　江姐钢铁般的意志、幸福生活的来之不易

　　小英雄雨来热爱祖国、勇敢机智

　　二、实践探索阶段

　　之后，我们紧扣研究主题，设计教案。教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的心理分析，然后制定合理的教学目标，突出诚信教育目标，设计教学过程，教学过程要突出诚信内容是如何渗透落实的。然后再根据教学设计，进行教学尝试，同组教师间互相听课、评课，完善教案。最终由每个年级组推选出一节课。

　　在第9周，我们进行了教研大组的集中交流，有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出意见，不断地完善这两节课。最后，上课的教师根据自己的体会，分析课堂教学过程、课堂反应、成败原因，写出教学反思。

　　以下是丁朝女老师的教学设计

　　一、 教学内容

　　小学语文浙教版第五册第五单元《周总理借书》第二课时

　　二、教学分析，学生心理分析

　　1、《周总理借书》是一篇给学生进行诚信教育的良好课文。全文叙述了周总理不搞特殊，严格遵守图书馆的规定的事情。

　　2、现在很多的孩子都有一种优越感，就是感觉自己和其他人不一样，当上干部了，或者有什么成绩了，就骄傲，感觉与众不同了。班级里的规定，学校的规定就渐渐地不遵守了，觉得这个规定不是给自己立的，可以搞特殊了。

　　3、现在的社会上也存在着搞特殊这种做法，而且十分普遍，给孩子有较大的影响。

　　三、教学目标：

　　学科目标：

　　1、学习课文第2、3自然段，理清按事情发展的写作顺序，了解先写什么，再写什么。

　　2、练习分角色朗读课文。

　　诚信教育目标：感受总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神，即诚信中的守纪精神。

　　四、教学过程设计(渗透部分加粗)

　　一、复习检查

　　1、看拼音写词语，反馈矫正。

　　2、分组朗读第一自然段课文。

　　二、学习第二自然段

　　1、自读第二自然段，出示对话

　　请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》?

　　有啊，但这些书只能在图书馆里看，不能外借。

　　好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。

　　第一句话是谁在电话里问、电话里说?你怎么知道的?总理是怎么问、怎么说的?

　　句式比较：

　　请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》?

　　喂!图书馆里有《世界地图册》和《世界经济参考》吗?

　　(1)讨论比较后，明白用上 “ 请问 …… 有没有 ……” 句式说话委婉、有礼貌。(向学生渗透诚信中的待人诚恳，礼貌这个礼节。)朗读。

　　(2)说。对 “ 请问 …… 有没有 ……” 这个句式的理解后，教师可不失时机地对学生进行语言文字的训练，促进积极迁移。

　　a、 想买明天去上海的火车票。