2．教育与职业调查（educationalandoccupationalexploration）
　　a、认识到教育成就对职业生涯机会的好处。
　　b、认识到学习与工作的关系。
　　c、了解与运用职业生涯信息的技巧。
　　d、寻找和获得工作所必要的技能知识。
　　e、了解工作与经济和社会的需求及功能间的关系。

　　3．职业生涯规划（careerplanning）
　　a、做决定的技巧。
　　b、生活角色相互关系的知识。
　　c、对不同职业与男、女角色的认识。
　　d、了解职业生涯规划的历程。

　　以上这些目标勾画出了中学生应该达到的职业生涯目标，但是一项职业生涯规划项目是否成功要看这些目标在多大程度上转变为现实。帮助完成这个转变的活动有：

　　●集体或个人的职业咨询和评估活动帮助学生发现自己的信息，并把这些信息和技能应用到他们的职业生涯规划中去。

　　●参观工作场所，为学生尝试特定的角色并形成有效的工作能力和行为能力提供机会。

　　●训练学生在做出择业决定时评估、利用和评价职业生涯信息的活动。

　　中学生在寻找他们的职业路径时面临着难以预料的困难和挑战，通过为中学生提供满足NCDC要求的职业生涯发展项目，学校能帮助学生根据他们各自的特点，发现各自的职业倾向。

　　美国学校顾问协会（AmericanSchoolCounselorAssociation，ASCA）已经为学校咨询项目制订了国家标准，把职业生涯发展与学业和个人/社会发展放在同等重要的位置上，并看作是学生成功的最重要的因素。以下是职业生涯发展的ASCA标准[3]。

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