为了解决边远省份和地区高职院校需要的师资问题，建议国家出台相应政策，鼓励优秀毕业生到边远省份和地区的高职院校任教，任期5年、8年、10年皆可，接收任教的院校可适当给子提高工资级别和福利待遇，任期结束仍可返回原单位，户口可以不带等。国家还可以鼓励支持国家重点院校为边远省份和地区定向培养师资，边远省份高职院校也可与经济发达地区的院校对口培养，也可在专业建设，课程建设等方面相互交流采长补短共同提高。

　　三、立足地方，办出特色

　　高职教育作为高等教育的一种类型，它既有高等教育的共性，更有自己的个性，即特色，这样才会有生命力。而边远地区社会、经济、文化的差异，使得边远地区的高职院校必然表现出明显的地域性特征，学校人才培养目标、规格和质量能否适应边远地区经济和社会的要求，能否克服和削减由于学校所处的地理位置以及经济、文化、信息诸方面条件的限制所带来的不利因素，在办出特色上下功夫，便成了边远地区高职院校生存发展的生命线。 www.dxs56.com

　　我院成立后，就提出了：科学定位、找准目标、办出特色、发挥优势的办学思路，明确了“立足伊春、依托伊春、服务伊春”的定位指导思想，坚持以经典结构、产业结构和产品结构调整为契机，注重把学院办成人才加工厂、科技推广站，实行办学体制多元化、招生形式多样化、办学形式灵活化、学习实习就业币场化，着力培养边远地区留得住，用得上，适应生产建设服务和管理第一线需要的有扎实的专业基础知识和娴熟的职业技术的实用型人才。

　　学校的办学规模也不断扩大，办学条件不断改善，办学水平不断提高，使学院的改革和发展实现了新的突破，学院充满了新的生机和活力。

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