四、深化课改，切实抓好课堂教学和德育课程建设

15.加强德育课程建设。各地各校要积极改进思想政治（品德）课的教学方法，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，要结合本地本校实际，努力开发地方德育资源。

16．提升学科教育水平。在各学科教学中，要充分挖掘学科课程蕴含的德育因素，有机渗透德育教育的内容，促进学生人生观、价值观的提升；在教学中，教师要以民主平等的态度对待学生，关注学生的情感体验,营造具有道德感染力的课堂生活氛围。

17．大力推进活动课程。各校要以综合实践活动课程为突破口，开展多种形式的德育实践活动，引导学生主动参与，勇于实践，积极反思，提高学生的道德判断能力。

五、注重实效，不断改进德育工作的方式方法

18.改革德育工作的方式。针对学生不同年龄阶段的特征和青少年成长规律，各地各校要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，突出对话、互动、实践、体验、探究等学习方式，改变枯燥乏味的老面孔，构建师生之间多重对话的平台，使德育入脑、入心。

19. 加强校园文化建设。学校要引导学生自主建立各种学生社团组织，并确保活动的时间和空间，发展学生的兴趣爱好和个性特长；要充分挖掘和利用本校校史资源，开展校史教育；广泛开展创建“书香校园”活动，举办专题读书交流活动；举办校园文化艺术节、科技节和体育运动会等，全面提升学生的素质。

20．广泛开展社会实践活动。各地各校要积极引导中小学生参加社会实践和社区公益活动，确保学生的社会考察、军政训练、志愿者服务、社区公益劳动的时间，学生每学年10天的社会实践活动时间。在组织各类活动中，要加强整合力量、创新机制，形成品牌。

六、拓展载体，合理开发利用各种德育资源

21.加强德育基地建设。充分利用各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地和科普环保基地，经常组织学生参观、考察，通过丰富多彩、形式多样的活动，弘扬和培育民族精神。加强对未成年人活动场所的建设和管理，充分发挥其对青少年学生的教育引导功能。 www.dxs56.com

22.构建完善的家庭、社区、学校三位一体的德育网络。每年开展优秀家长学校、优秀家长学校的评选活动，每学期定期向学生家长赠送《家庭教育学习资料》，定期在社区举办“家庭教育”展览，各校与社区要建立联系通报制度。

23.关爱和帮助贫困学生。对有特殊困难家庭的学生，学校要采取多种形式开展帮困助学活动，要关注贫困学生的心理健康教育。

24.加强网络建设和管理。建立自己的德育网页，充分发挥网络在德育工作中的特殊作用。学校计算机房要提供丰富的德育资源和学习资源，在课余时间（包括双休日和寒暑假）向青少年开放，吸引学生在学校文明上网，引导学生自觉遵守网络道德，远离se情和暴力。

七、完善机制，保障各项工作落到实处

25.组织保障。各级教育行政部门要加强对中小学德育工作的领导，健全各级德育领导小组，明确任务和职责。各校要进一步确立校长是学校德育工作第一责任人、学校人人都是德育工作者、人人都有德育岗位的理念；建立校长、教导主任、班主任和学科教师组成的德育管理网络，形成党政工团（队）齐抓共管思想道德建设的工作机制；建立稳定的学生思想道德教育工作联席会议制度，定期对学生的思想道德建设工作进行分析、交流，不断加强协同合作。

26.制度保障。建立综合素质评定与学业成绩考核相结合办法，改革考试评价制度，提高素质教育实施水平；从多方面检查和考核学校德育工作的实绩；在教师专业化成长记录袋中详实反映教师在学生思想道德建设方面的工作业绩，把教师的育人工作作为年度考核的重要内容，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长、社区共同参与的师德评价的长效管理机制；完善《中小学生成长记录袋》制度，定期进行学生成果记录和展示活动，发挥过程评价的导向、激励、反思功能。

27．落实减负。严格执行教育部新形势下“减负”要求，确立正确的政绩观和科学的评价观，严格执行国家课程计划，不随意增减课程门类、难度和课时，为学生的全面发展创造良好环境。各级教育行政部门要全面科学地评价学校的办学水平，对违反规定的要责令立即整改，对社会反映强烈、屡禁不止的地区和学校，要撤消已获得的相关荣誉称号。

28. 落实经费。按照教育分级管理、分级负责的要求，保证每年有一定的德育工作经费投入，为开展各项德育工作提供经济保障。

29．加强督导。始终把德育放在首要位置，把贯彻落实《意见》精神情况以及中小学德育工作作为经常性的检查、督导内容，坚持发展性德育的评估原则，推动学校德育工作的可持续发展。检查督导的结果作为校长任用、教师晋级、先进评定和评估办学质量的重要依据。通过检查督导树立一批青少年思想道德教育先进典型。

八、探索研究，增强德育工作的针对性和实效性

30.德育科研是学校德育工作的重要组成部分，对深化德育改革及基础教育改革有着十分突出的意义。针对本校的实际，对德育工作中存在的重点和难点问题，确立研究方向和研究课题。

上一页  [1] [2]