随着对外交流不断扩大。来华医学留学生的数量也在迅速增加，在临床医学领域开展双语教学已经成为当务之急。

　　一、留学生临床医学双语教学存在的问题

　　1.师资短缺

　　由于以往对英语教学的不重视，导致师资力量的匮乏，一批英语基础好。教学能力强的老专家、老教授由于年龄、健康或长年不接触临床等因素逐渐脱离了教学工作。刚刚大学毕业的年轻教师，虽然听、读、说、写的能力不错，却由于缺乏相关的专业知识，也难以在临床教学中挑大梁。

　　2.学生汉语水平不高

　　汉语是留学生在中国学习和生活的重要语言工具，留学生来中国学习也应该掌握汉语，尤其是临床医学教育，不懂汉语就无法与患者进行交流，就看不懂病历和处方，不利于留学生专业知识和临床实践技能的培养和提高。尽管大多数留学生经过两三年在中国的基础医学学习和生活，但是汉语水平仍然无法满足临床实践中沟通的需要，影响实践教学水平。

　　3.教学方法僵化

　　我国传统的教学方法是填鸭式教学，教学过程中缺乏师生互动。与中国学生相比，留学生比较活跃，遇到听不明白的问题时会立即向教师询问，不适应中国的传统教学方法，极有可能制约学生学习积极性。

　　二、提高留学生临床医学双语教学质量的对策

　　1.加强双语师资队伍建设

　　提高临床教师的双语教学能力，是双语教学的关键。因临床教师工作繁忙，通过多种途径鼓励其参加相关的专业外语培训班。认真备课、书写教案、制作多媒体课件，提高自身专业素养和水平。 www.dxs56.com

　　2.强化学生汉语水平

　　中文和英语同时进行教学。逐步提高汉语教学比重。在试行双语教学时，根据教师的具体情况安排课时，从全程英文授课逐步过渡到中英文并用，最终实现汉语讲授英文专用词汇。比如在讲解某些医学定义、概念、诊断时使用标准的英语来讲解，中间穿插用汉语解释。

　　3.教学方法创新

　　通过多种教学方法的灵活运用，有效地调动了学生的学习积极性，激发留学生的潜能，培养学生的创新精神与实践能力。达到了比较理想的知识传授目标。比如，课堂上教师既可以用中文回答。亦可用英文回答。从而增加师生的互动性，提高学生的理解力。通过组织提纲。鼓励学生自己上网查询相关文献，试写综述。留学生在小组充分讨论的基础上，撰写病历分析报告。

　　留学生医学教育是新时期教育国际化的一个重要组成部分，在实践中不断探索和完善留学生双语教学方法，对留学生教育和中国医学教育改革均起到积极作用。